编者按:今年,《中华人民共和国职业教育法》时隔26年首次修订,明确规定将加快建立“职教高考”制度,破除了职业教育的“天花板”,拓宽、延伸了职业学校学生升学深造通道,为不同禀赋和潜能的学生提供多样化成长成才空间和通道,满足了社会对高质量教育的现实需求。
汗水浇开成功花,实力再度续辉煌!在今年的山东省首届职教高考中,莱芜技师学院(莱芜航空中专)捷报频传,在2020年升学人数145人、2021年升学人数310人的基础上,2022年山东省首届职教高考,学院636人升入本专科院校,升学人数占毕业生总人数的三分之二以上,再次实现了教学新突破。职教高考的落地,使学院广大教师备受鼓舞、充满信心,将以更大的决心、更高的目标、更务实的作风,把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践,最终实现“人人努力成才、人人尽可成才”目标,全力推动学院实现跨越发展。
为此,我们特别推出了系列栏目《职教高考大家谈》,学院广大教师在职教高考新形势下,热议职业教育高质量发展,就职教高考谈感想、谈希望、谈体会、谈做法,共同营造学院高标准升学、高质量就业的良好氛围。
你说我说大家说,让我们一起听听老师们的声音。
姚敏,毕业于吉林财经大学,硕士研究生,现为商务管理系教师。入校以来一直工作在教育的第一线,工作认真负责,教学基本功扎实,热爱学生、团结同事,多次获得学院“优秀教师”称号。连续多年担任班主任,真诚对待每一位学生,所带班级多次被评为“优秀班集体”,个人多次被评为“优秀班主任”。勤于学习,善于探索,注重提升自己的教学水平和专业素养,在首届山东省技工院校教师职业能力大赛中荣获三等奖;同时多次荣获“莱芜市青年岗位能手”、“济南市技术能手”等荣誉称号。
把握职教高考机遇,助力学生更好发展
今天我分享的内容是:把握职教高考机遇,助力学生更好发展。下面我就按时间线从报名、考试、填志愿等各个阶段来跟大家进行分享交流。
职教高考是在我省原来的春季高考制度的基础上升级而来,采取的同样是“文化素质+职业技能”的考试办法,其中职业技能考试成绩在录取中所占权重原则上不低于50%。职教高考与原春季高考最大的区别在于:此前春季高考对招生对象没有限制,中职学校和普通高中学生均可报考,但是从今年起,普通高中应届毕业生不能再报考职教高考,职教高考报考人员为中职应届毕业生和社会人员。这就意味着职教高考的学生没有高中生竞争,升学的几率更大了。从考试形式上来说,职教高考有单招、统招和综合评价招生三种形式。综合评价招生是针对普通高中应届毕业生而言的。因此,今天我的发言仅针对单招和统招而言。
我省是在去年的十月份发布的《关于做好2022年高职(专科)单独考试招生的通知》,在这份通知当中有报名方式、参加单招院校的招生计划安排、考试形式、时间安排等内容。在此阶段主要是进行报名动员工作。很多学生包括家长,觉得自家孩子连高中都考不上,大学更是没戏,所以根本没打算报名。针对这种情况,我的建议是不管现在想不想上,先报上名。这就要求我们班主任为学生、家长解读好政策。让学生、家长明白职教高考的意义,鼓励学生应报尽报。
当时我班一名学生家长就打电话给我说,老师我闺女现在在幼儿园实习的挺好的,每天早早就去,回家还跟我们分享在幼儿园的见闻。我们也想她能在我和她爸身边找个安安稳稳的生活就好,这样我们是不是不用报名了。我当时跟家长说,孩子实习顺心,说明她喜欢幼儿教师这份工作,等她专科毕业能做地更好,更有成就感。现在上不上不好说,不如先给她报上名,考考试试,多给孩子一个机会,多一个选择,这可是多少报名费都换不回来的。最后这名学生报了名,并且顺利地通过了单招考试,拿到了大学录取通知书。那天来拿毕业证的时候说,老师多亏你劝我报名了。
接下来是备考阶段,单招和统招的考试内容不完全相同,学生应明确考试内容,有针对性的复习会事半功倍。单招的文化素质由各招生院校出题,因此,了解去年的考试内容就显得非常重要。班主任要提醒学生多渠道了解信息,可以到官网查询,也可以打电话咨询,当然也可以咨询考上的学长学姐。
技能测试是全省统一举行,每个专业大类由省招生考试院委托主考院校具体组织实施。在考前各主考院校会公布考试范围,因此,一定要提醒同学们到主考院校(非招考院校)下载查看考试范围,充分复习准备。技能测试是很重要的拿分项,技能测试好的能考二百左右,差的一百二三,这个差距还是蛮大的。
统招的文化考试和专业知识考试是全省统一组织。难度相对于单招的文化素质考试肯定是有所提高。这就要求班主任叮嘱学生打好基础,掌握答题卷技巧,坚持考完就是胜利。
最后再说填报志愿。单招是先选学校再考试,统招是先考试、再选学校。两者虽然顺序不同,但都要仔细考虑、认真填报。而我们的学生在填报志愿时往往是随意的,对学校并不了解,只是基于听说过这个学校,或谁谁谁报的这个学校。其实填报志愿的重要性不言而喻,报的好考的的不高也可以走;报不好,考的高也有可能落榜。因此,在此阶段身为班主任,要提醒学生不要好高骛远。确定学校时多看看学校历年的录取分数线,不要纠结具体的学校。对我们学生来说,有学上最重要。这里可以推荐学生关注“春考一点通”、“简单升学”两个公众号,从报名到录取,上面都有详细的政策解读、填报指南、也有具体各个学校的招生计划,可以很好地帮助我们收集信息。
我有一个表弟前段时间聊天说现在疫情,形势不好想换工作,但好点的公司都要求至少大专以上学历,感觉很受限。最后他说:姐,我都想回去读书了。这件事给我触动很大,社会需要的是技能和学历都过硬的综合性人才。而职教高考是面向中职生专门设立的,是中职生的重大利好政策。我们应充分抓住这一政策机遇,培养更多高素质的专业人才,为学生的未来提供更多可能。
做一名智慧型班主任——播撒爱和希望
既然是工作经验交流,我以为不是自己当班主任做了多少事情,而应是在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?有些什么体会?与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平。今天我从用智慧去管理班级、让学生在爱中成长、善于借用他人之手三个方面来谈一下。
一、用智慧去管理班级
学生治理工作是一项系统工程,学生治理工作效果如何跟班主任的管理方法有很大的关系。
1.加强班干部管理,组建一支威信高、能力强的班干部队伍
即使一个再有精力的班主任也不可能一天二十四小时守在班里, 因此巧用班干部、加强班干部管理是必须的。通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,管理能力强的班委会,对他们进行培训,明确责任与义务,强调用“智慧”管理班级,既给班干部一定的管理空间,又不完全放手,在必要时给他们一些建议,一些指导。通过学生的自治自理,班级各方面工作都有很大进展。
2.实施人人有事做,事事有人管,充分调动孩子们的积极性
在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。这样人人有事干、事事有人管。既锻炼了学生自我管理的能力,又将自己从烦琐的班工作中解脱了出来,安心搞教学。
3.有效利用周一的班会课,组织开展专题性的活动
在每周班会时间除了将学校安排的工作传达给学生之余,开展专题性班会活动,以便树立正确的班级奋斗目标,建设健康的班级文化,形成良好的班风。班会内容可以根据班级内部学生情况而定,如交流学习方法,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围。同时把学生的养成教育放在首位。对孩子进行感恩教育、自信心教育、人生规划的教育。我常鼓励学生说这几句话:“相信我,你能行!”“别灰心,再来!”“努力就会有收获!”......渐渐这些就会形成班级用语。对学生进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长。在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
4.开展读书汇报活动
“与圣贤为友,与经典同行”是我一致倡导的班级文化主题,“广泛读书,丰富内涵,伴我成长”是班级的读书口号,建立班级图书角,每天晚自习时间是学生的自由阅读时间,建立班级读书心得“周周谈”制度。这样的安排,不仅学生晚上有事做,同时也丰富了学生的内心世界,提高了学生的文化水准。
二、让学生在爱中成长
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。怎么做是“爱”学生呢?我认为做好班主任工作需要爱心、耐心、责任心、公平心。
1.对待学生要有爱心,是班主任工作的前提条件
作为一个班主任老师,必须拥有最深厚的爱生之心。教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给学生的爱,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会在生活中、在学习上一步一个脚印地坚实地前进。工作中,我会在自己力所能及的范围内,给他们制造小惊喜,让他们感受到老师的爱。比如送粽子、月饼、苹果、蛋糕等,逢年过节时注重一下仪式感,百元内就能搞定,孩子们会高兴一段时间,也便于我管理班级。
2.对待学生要有耐心,是做好班主任工作的重要环节
俗话说:十个指头有长短,荷花出水有高低。班级里有学困生、调皮捣蛋的学生存在是正常的,如果一个班级要达到一个完美的境界,必须做好学生的转化工作。
然而转化学生的工作是一项长期的、持久性的工作,并非一劳永逸的事,也不一定收到立竿见影的效果,而是需要等待,要有耐心,就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果。
3.对待工作要有高度的责任心,是做好班主任工作的关键
班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,其责任心表现在对学校负责,对学生负责,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误地传达给学生。
班主任在工作中,要尽心尽责,身教胜于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把班级工作中出现的问题消灭在萌芽中。
4.构建公平的班级氛围与环境,让学生快乐成长
所谓“公心”,即对待学生要不偏心。首先,班主任要尊重学生,不偏爱,不论成绩好坏、家庭条件优劣,都要一视同仁。
要尊重学生的个体差异,尤其要尊重有过错的学生,尊重和自己意见不一致的学生,让他们感到被肯定与认可。其次,要为学生发展创造一个公开公平公正的环境。
在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益的事情时,一定要坚持原则,办事公道,不因关系好坏而有所倾向。
对待学生工作,我秉承:热心献给工作,爱心献给学生,细心发现问题,精心处理问题,思想工作要耐心,做事情要用心。世上无难事,只怕有心人。只要真心想做好,用心去做好,就能真正把班级管理工作做好,干得出色,富有成效。
三、善于借助他人之力
荀子在《劝学》中就说到:“假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。”借助于车马的人,不必自己跑得快,却能远行千里;借助于舟船的人,不必自己善水性,却能渡江河。君子生性与别人无异,只是因为他善于借助和利用外物,所以就不同了。这就是一种善于借助外部力量的大智慧。在我们管理班级的时候,也要善于借助他力,取得事半功倍的效果。
1.形成与各任课老师的及时沟通习惯
班主任老师也要任课,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时发现问题,班主任应当及时处理,绝不拖延和顾息,将问题处理在萌芽状态,防止事态的扩展。与任课老师沟通,全面地了解学生动态的思想和学习情况,也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。
2.向资深优秀班主任、领导借鉴经验
有时班级内部出现一些自己不知如何处理是好的事件时,多向老班主任请教,不要闷着头自己向前冲。此时借鉴一位老班主任的意见、两位意见、甚至三位意见,总会给我们带来新的处理理念,把事情解决完美。实在不行,就找领导们协调,他们比我们更有办法、更有想法。
3.多与家长交流学生在校情况
群里我将我的群名片改为我的名字加上电话号码。每个家长都能找到我和我单独交流。在群里我发布学生的获奖情况,好人好事,学校的教学活动安排。我管理学生的想法先与家长群里交流后实施。有些家长会提供给我一些建议,好的我会采纳,不好接受的地方我会说明原因并表示感谢。这样下来,家长们理解你的苦心,并会协助我们管理自家孩子,便于更好地开展班主任工作。
班级不同,管理方式不同,以上所说对某一个具体班级也不一定管用,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。