模块三：任务三 编排书信的字符和段落格式

【任务目标】
1、掌握字符格式设置，掌握段落格式设置。
2、依据导学案，研读教材，积极讨论，合作探究，踊跃展示。
3、全力以赴，激情投入，体验学习的快乐
【学法指导】
1、依据学习目标，全体同学要积极主动，认真预习课本并完成导学案，小组长做好督促与检查。
2、预习时独立完成自主学习部分，学有余力的同学可以做目标检测部分，难以解决的问题做好标记。
3、做标记和整理纠错时使用双色笔，以便今后复习。
4、导学案完成后要及时上交，老师批阅并作评价。
【任务引入】
今天看了同事写的文档,在格式上一丝不苟，每个字体、每个标点符号都有严格的规定，错别字是绝对不能有的，的确好好地给我上了一课。以前在做毕业设计的时候，指导老师要求做论文时需认认真真地完成，论文中如果发现有错别字或格式不正确的地方，即使已经装订成册，也退回重做。我那篇论文修改过好几次才通过。当时，不怎么理解，毕业设计论文怎么这么看重格式？稍有手误的错别字、部分字体格式不对怎么那么重要？看过同事提交给领导的报告后，发现从中可以看出一个人做事仔细与否。如果给你看一份错别字百出、格式杂乱无章的文章，即使文思敏捷、才华横溢，你还是会感到十分厌恶，这是谁写的文章？尽出些低级错误，“人民”写成“任命”，“的”写成“得”，估计都是输入法惹的祸。连这些小事都做不好，还能信任他做什么大事？估计像这样的文档上交给上司，交一次，晋升机会就少一次。所以说，事无巨细，往往小事才能看出一个人的办事能力。做事情就应该从身边的小事做起，让我们从这一封信的格式做起吧。
为了使书信看起来更加贴近于日常生活中的书信格式，尽量按照课本75页任务引入中的要求来做。要尽量做到更好，无论内容还是格式。
【任务分析】
对一篇文档进行格式设置，主要就是对字符进行格式化以及对文档中段落的对齐方式、缩进方式及段间距进行格式设置。不仅要了解进行格式化的不同方法，还要掌握格式化的具体内容。
【自主学习】
一、字符格式化
1、什么是字符？什么是字符的格式化？
 
 
2、字号和磅的区别
 
 
3、设置字符格式的方法？
 
 
二、段落格式化
1、如何定义一个段落？
2、段落的格式设置主要包括设置            、             、             、段间距等。
3、段落的对齐方式有            、           、             、          和两端对齐五种。
4、对齐方式中我们最常用的是哪一种？试分析左对齐和两端对齐的区别。
 
 
5、什么是段落缩进？有几种缩进方式？
 
 
6、段落缩进的其它设置方法有哪两种？各有什么优点？
 
 
 
7、格式刷怎么用？操作演示说明
 
8、为什么设置编号和项目符号？如何设置？
 
 
 
【合作探究】
字符格式、段落格式设置练习。
老师随堂下发练习题，分组讨论完成，提交，然后互相点评质疑，力求熟练掌握各种操作方法。
要求：（1）每个小组在一台机器上讨论合作完成老师分配的任务，并提交作业。
     （2）老师把提交的作业下发给每一位同学，并分配点评任务。请同学们认真查看作业。
     （3）每个小组展示本组的操作方法，可以是多种方法。
     （4）点评小组进行点评质疑，其它小组可以补充。
     （5）将收获总结如下：
 
【目标检测】
1、任务实施：按照课本步骤，完成“一封家信”的格式设置，并提交作业。
2、完成课本85页的思考与练习，并提交作业。（选做）
【自我评价】
1、对自己课堂表现打多少分（满分5分）？
 
2、下次课需要在哪些方面改进？
 
【学后反思】
通过格式设置的学习，对于做好小事你有什么想法？